PL
EN
DE
Punkt wyjścia i główną oś cyklu stanowi „Wielka Księga Supermocy” Susanny Isern - hiszpańskiej pisarki, aktywnej psycholożki i wykładowczyni, wielokrotnie nagradzanej i tłumaczonej na kilkanaście języków. Tytułowe „supermoce” to cechy, zdolności i umiejętności, które możemy posiadać niezależnie od wieku lub innych uwarunkowań, takie jak snucie opowieści, muzyka, cierpliwość. Na każdym spotkaniu poczytamy o jednej lub kilku z nich, poszukamy jej przykładów w życiu codziennym, sprawdzimy jak działa w praktyce i dowiemy się jak możemy je wzmacniać. Wybór omawianych „supermocy” możliwy jest w oparciu o potrzeby konkretnej grupy, we współpracy z wychowawcą mogą też stanowić odpowiedź na aktualne wyzwania pojawiające się w klasie.
W ramach warsztatów:
- rozwijamy umiejętność dostrzegania i wskazywania własnych kompetencji
- dowiadujemy się, że jest ich bardzo wiele, a każdy z nas ma inny ich zestaw
- sprawdzamy je w praktyce i wychodzimy z pomysłem na to, jak możemy je rozwijać, jeśli chcemy
- nabieramy przekonania, że normalnym jest, że się różnimy i niektóre „supermoce” są nam bliższe, a inne nie
Zajęcia szczególnie polecane są dzieciom w wieku późnoprzedszkolnym, wczesnoszkolnym oraz uczniom klas IV. Wchodzenie w system szkolnictwa i zmiana etapu kształcenia w tych okresach może być odczuwane jako trudne i wiązać się z zachwianiem wiary w siebie. Jest to naturalne ze względu na zmieniający się sposób prowadzenia programu, poziom wymagań wobec dzieci, ale też zmiany rozwojowe. Głównym celem zajęć jest wzmacnianie u dzieci świadomości własnej wartości, co może być dla nich wsparciem w tym okresie i posłuży im także w przyszłości.
Prowadzenie: Anna Pyzik – bibliotekarka i animatorka kultury. Autorka metody pracy z książką dla dzieci Aktywne czytanie, stymulującej do doświadczania książkowych przygód i budowania relacji w atmosferze bliskości. Interesuje się psychologią oraz edukacją nieformalną i alternatywną, szczególnie leśną i o sztuce. Instruktorka Związku Harcerstwa Rzeczypospolitej, w przeszłości związana z Muzeum Sztuki Współczesnej w Krakowie MOCAK.
Zapisy: tel: 12 644 27 75, e-mail: a.pyzik@okn.edu.pl lub osobiście w godzinach otwarcia biblioteki
Cena: wkrótce
Materiały do zajęć w cenie: tak
Dla dzieci (0-11 lat)
Data rozpoczęcia zajęć:
Terminy: do uzgodnienia
Miejsce: Biblioteka Górali; Biblioteka Kuźnia
Rodzaj zajęć: grupowe
Liczba dostępnych miejsc w grupie: 25
Czas trwania zajęć: 60-90 min
Informacje na temat dostępności:
Ośrodek Kultury Norwida:
Najbliższe przystanki komunikacji miejskiej: tramwajowy o nazwie Teatr Ludowy, autobusowe o nazwach Teatr Ludowy oraz Żeromskiego.
Przy budynku nie ma parkingu dedykowanego odwiedzającym Ośrodek. W najbliższym sąsiedztwie budynku brak miejsca parkingowego dla pojazdów osób z niepełnosprawnościami. Wejście główne dostępne bezpośrednio z poziomu chodnika, drzwi o odpowiedniej szerokości do przejazdu wózkiem, brak stopni, wysokich progów.
Sala sceniczna: znajduje się na parterze budynku (poziom zero). Drzwi do sali mają odpowiednią szerokość do przejazdu wózkiem, brak stopni i progu.
Oświetlenie sufitowe, ilość odbiorców – max 25
os. Złotego Wieku 14:
Najbliższe przystanki komunikacji miejskiej: tramwajowy i autobusowy o nazwie Miśnieńska. Przy budynku znajduje się ogólnodostępny parking. W najbliższym sąsiedztwie budynku brak miejsca parkingowego dla pojazdów osób z niepełnosprawnościami. Wejście główne dostępne bezpośrednio z poziomu chodnika, drzwi o odpowiedniej szerokości do przejazdu wózkiem, brak stopni i progu. Pewnym utrudnieniem może być najazd w strefie wejścia o dość stromym nachyleniu.
Duża sala: znajduje się na pierwszym piętrze, na które prowadzą schody. W budynku brak windy, alternatywą jest podnośnik przyschodowy zapewniający dostęp na wszystkie kondygnacje. Drzwi do sali mają odpowiednią szerokość do przejazdu wózkiem, brak stopni, wysoki próg.
W ramach zajęć nie będą podejmowane treści wrażliwe. Jeśli dziecko ma jakiekolwiek inne specyficzne potrzeby prosimy o informację przy zapisie. Otrzymując ją do 7 dni przed warsztatem jesteśmy w stanie w pełni dostosować zajęcia do potrzeb dziecka. Przy informacji w późniejszym terminie reagujemy na bieżąco w ramach potrzeb, pracując w duchu bliskości i budując bezpieczną przestrzeń.
